06637 园林树木学

高纲1662
 
江苏省高等教育自学考试大纲
 
 
 
 
   
06637  园林树木学
 
　　　　　　　　　　　　　　南京林业大学编（2017年）  
 
 
 
 
 
 
江苏省高等教育自学考试委员会办公室
 
 
一、课程性质及其设置目的与要求
（一）课程性质和特点
园林树木学是园林专业必修课，属专业基础课。《园林树木学》是一门是研究园林树木的系统分类、生物学和生态特性、观赏价值、园林应用的一门学科，实践性很强。园林树木学也是系统研究园林树木的形态特征、生物学特性、生态学特性、观赏特性和园林应用的一门应用基础科学。通过对本课程的学习，掌握园林树木分类的基本原理和识别的基本方法；掌握园林树木选择、应用、评价等方面的基本技能。在专业基础理论课的基础上，深入理解园林树木的生物学特性及其与环境的相互关系。提高园林树木树种识别及园林应用的理论水平和实践技能。为进一步学习有关专业课程奠定基础。
（二）本课程的基本要求
本课程使用《树木学》（南方本）作为教材，本课程内容主要分为三部分：总论、树种各论、中国森林树种分布概要。
1. 了解植物学分类和实用分类系统的基本要点；掌握园林树木分类的基本原理和方法。
2. 掌握常见园林树木的主要识别特征、习性和观赏特性。理解园林树木的生物学特性及其与环境的相互关系
3. 学会综合运用园林应用原则。根据环境和景观要求，正确选择园林树木，做出合理的选择。
（三）本课程与相关课程的联系
《园林树木学》是一门以多个学科为理论基础的综合性专业课程，需要在学习植物学、植物生理学、土壤肥料学等专业学科的基础上展开学习。同时，本课程与园林规划设计、景观学、园林工程、生态学、园林美学林业气象学、美术、大学语文等课程联系紧密，将其有机结合，有助于提高从事园林树木应用的能力和水平。
 
二、课程内容与考核目标
第一篇 总  论
1.1  树木学的概念及研究对象
（一）课程内容
本章介绍了（1）树木学的概念，包括研究树木的形态识别及分类、地理分布、生物及生态学特性，以及资源利用。（2）树木学的意义。（3）从学科范围角度，树木学的内涵与外延。
（二）学习要求
深刻理解树木学的概念；了解树木学的意义；树木学的概念和研究对象的时代性；掌握树木学的内涵与外延。
（三）考核知识点和考核要求
理解树木学的概念、熟记树木学概念和研究对象的时代性（五个方面）。掌握中国树种资源量，传统中国南方地理概念。从学科角度，理解并牢记树木学的内涵和外延。
1.2  树木学分类概要
（一）课程内容
本部分着重介绍树木的识别和鉴定。分类系统，分类学的依据，植物的分类的等级与命名以及检索表等内容。
（二）学习要求
掌握分类学的工作内容、工作程序和工作成果；熟记树木学主要分类系统及本书所使用的系统；以形态学为主兼顾其他学科的分类学依据；植物分类的等级划分与命名法；检索表的编制与使用。
（三）考核知识点和考核要求
植物分类学的工作内容、工作程序和工作成果；本教材采用哈钦松系统的原因；分类的主要依据；植物分类的六个基本等级，种、属、科的概念；检索表的概念与使用。
1.3  树木分布区
（一）课程内容
本章着重介绍了树木分布区与树木形成和演化的关系，分布区的类型，有关分布区的研究。
（二）学习要求
通过本部分的学习，理解分布区与树木本身生物学和生态学特性等方面的关系；掌握分布区的三种类型；熟记三个分布区的研究内容。
（三）考核知识点和考核要求
树木分布区研究内容；树木分布区与树木本身特性的关系；分布区的类型；分布区的研究。
1.4　树木的特性
（一）课程内容
本章着重介绍了树木的生物学与生态学特性以及影响这些特性的主要因子。
（二）学习要求
通过本部分的学习，了解树种生物学特性生长发育过程和阶段（种子期，苗木期，营养生长期，发育期，繁殖）。理解树木物候学的概念及研究内容。掌握树木的生态学特性及影响因素：气候因素（光，温度，水分，空气），土壤因素，地形因素，生物因素。
（三）考核知识点和考核要求
树木的生物学及生态学特性所包含的内容。
1.5　树木学的发展与展望
 
（一）课程内容
本章讲解树木课程教学的历程中各个时期著名的教材及文献。树木学近代与现代研究动态及方向。双子叶木本植物（阔叶树）科检索表（典型类群）
（二）学习要求
了解树木课程教学的历程中各个时期著名的教材及文献，理解树木学近代与现代研究动态及方向，熟记双子叶木本植物（阔叶树）科检索表中的典型类群。
（三）考核知识点和考核要求
历史上主要著名的教材及文献，树木学的研究方向和内容，双子叶木本植物的典型类群。
第2篇　树种各论
 裸子植物
 
（一）课程内容
主要内容包括裸子植物概述、主要形态、分类。苏铁科、银杏科、南洋杉科、松科、杉科、柏科、罗汉松、三尖杉科、红豆杉科等的植物学特性、分类依据、主要树种的观赏价值、分布规律、园林应用。
（二）学习要求
了解裸子植物的基本情况；苏铁、银杏科，罗汉松科、红豆杉科、松科、杉科、柏科的特征。掌握松、杉、柏科的植物学分类依据。针对分类的重要依据球花、球果的特征。松科、杉科、柏科的异同点；熟记裸子植物的主要特点，相似属、种之间的形态区别。
（三）考核知识点和考核要求
裸子植物的形态特征，苏铁、银杏科，罗汉松科、红豆杉科、松科、杉科、柏科的植物学特征、分类依据；常见树种的观赏特性和园林用途。
被子植物
一、双子叶植物
（一）课程内容
本部分介绍了木兰科、樟科、金缕梅科、榆科、胡桃科、壳斗科、桦木科、山茶科、杨柳科、蔷薇科、豆科三亚科、山茱萸科、槭树科、漆树科等97个科的植物学特性、分类依据、主要树种的观赏价值、分布规律、园林应用。
（二）学习要求
了解被子植物概述、特征及分类。掌握被子植物杨梅科、木兰科、樟科、金缕梅科、榆科、胡桃科、壳斗科、桦木科、山茶科、杨柳科、蔷薇科、豆科三亚科、山茱萸科、槭树科、漆树科、虎耳草科、蜡梅科、海桐科、卫矛科、冬青科、桑科等97科主要特征及与裸子植物的区别；识记各科、属的主要形态特征；熟练掌握各科代表树种的主要识别形态特征（枝、叶、花、果）、主要习性、观赏特性与应用、分布。重点掌握蔷薇科四个亚科的区别；豆科含羞草亚科、苏木亚科、蝶形花亚科这三亚科分类依据及区别特征。
（三）考核知识点和考核要求
重点考核：
（1）木兰科、樟科：木兰科的系统演化位置、特征及观赏价值。樟科植物学特性、分类依据、应用。常见木兰科园林树种；樟科的植物学特性、分类依据，常见树种的园林应用。
（2）蔷薇科：掌握蔷薇科的植物学特性，蔷薇型花冠的特征；绣线菊亚科、苹果亚科、蔷薇亚科、李亚科四亚科的分类；这四亚科的特征及常见园林树种；观赏特性和园林应用。梅花的品种分类。
（3）（豆目中）含羞草科、苏木科、蝶形花科这三科分类依据及区别特征、观赏价值和园林应用。（豆目中）三科的植物学特性。
（4）金缕梅科、榆科、胡桃科、壳斗科、山茱萸科的植物学特性，分类依据，常见树种的园林应用。
（5）毛茛科、山茶科的植物学特性，分类依据，了解常见树种的园林应用；了解牡丹、山茶的品种分类和专类园植物配置，山茶、牡丹的品种分类。
（6）槭树科、漆树科、瑞香科、猕猴桃科等的植物学特性，分类依据，了解常见树种的园林应用。
一般考核知识点
（7）其他科的植物学特性，分类依据，掌握适合于江苏地区树种的园林应用。
二、单子叶植物
（一）课程内容
本章介绍了单子叶植物：禾本科（竹亚科）、棕榈科、百合科的植物学特性、分类依据、主要树种的观赏价值、分布规律及园林应用。
（二）学习要求
识记各类竹种及树种的主要识别特征（枝、叶、花、果）、主要习性、观赏特性与应用、分布。熟记识别树种的形态特征；熟练掌握竹亚科的地下茎和秆的着生方式。
（三）考核知识点和考核要求
竹亚科、棕榈科的植物学特性，生长发育规律，分类依据，特别是竹类的分枝特性及地下茎特性，熟练掌握常见竹类植物及棕榈科、百合科树种的观赏特性和园林应用。
本篇考核目的主要是通过树木科属特征等方面的详细学习，使学生掌握鉴别树种的基本技能，了解主要园林树种的植物学特征、观赏特性和园林用途。
要求学生通过课程学习掌握树木主要分类群的植物学特征，常见园林树种的识别特征、生态习性和分布范围，了解它们的观赏特性和实际应用等方面的知识，能正确鉴别树种，并能熟练地运用于园林。
第3篇　中国森林树种分布概要
（一）课程内容
本章讲解我国植物的种类数量及在世界上的地位。我国三大阶梯主要植物分布，中国亚热带特点及中国古老的树种。中国森林九大林区。
（二）学习要求
了解我国植物的种类数量及在世界上的地位，熟记我国三大阶梯植物分布特点，熟练掌握我国九大林区。
（三）考核知识点和考核要求
我国的木本植物总量，主要优良的园林绿化树种，中国森林九大林区及主要成分
附录  题型举例
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
1．以下哪些树种秋季叶片变红可以观赏（  C  ）
A  鸡爪槭，红叶李               B  红背桂，红  楠
C  枫  香，黄  栌               D  红毛椿，红翅槭
二、判断说明题（每小题2分，共20分）
判断下列说法的对错，在相应的题号后面的括号中注明“对”或“错”。如果判断为错，请说明错误之处并改正。
1．冬青属植物为常绿植物，很多种类都有较高的观赏价值，如冬青、枸骨等。（错）
说明：冬青属植物多数为常绿植物，很多种类都有较高的观赏价值，常绿的如冬青、枸骨等。
三、名词解释（每小题5分，共20分）
1．树木物候学：是指树木生物学特性的研究内容之一，它是研究自然界树木的季节性现象同环境的周期性性变化之间的相互关系的科学，也就是随季节变化树种有序地发生生命变化的表现。
四、简答题（每小题4分，共20分）
1． 树木分类的种下等级。
答：亚种（Subspecies）—— 一般用于在形态上有较大的变异且占据有不同分布区的变异类型。如分类学家一度曾将朴树（Celtis sinensis Pers.）作为四蕊朴（Celtis tetrandra Roxb）的亚种，其学名改为C.tetrandra subsp.sinensis (Pers)Y.C.Yang。
变种（verity）—— 系使用最广的种下等级，一般用于不同的生态的分化，而在形态上有异常特征的变异居群。如长柄双花木（Disanthus cercidifolius Maxim. var.longipes H.T. Chang 为双花木(Disanthus cercifigolius Maxim.变种。
变型（form）­——用于种内变异较小但很稳定的类群，如软荚红豆（Ormosia semicastrata Hance）有一个苍叶红豆（O. semicastrata Hance f.pallida How），pallida意义为苍白色的。
栽培变种—— 根据1958年栽培植物国际命名法规：“栽培变种用以表示农、林、园艺上具有形态、生理、细胞和化学等相异特征的栽培个体群，此特征可通过有性和无性繁殖得以保持”。如杉木有一栽培变种灰叶杉木，其命名为Cunninghamia lanceolata cv. Glauca，加杨栽培品种（无性系），如意大利214杨命名为Populus×canadensis cv. 214。
五、论述题（每小题15分，共30分）
1.　试述树木分类学的依据
当代树木分类学除以形态学为依据外，还从其他多种学科获得资料用作分类的依据或参考。
1、形态学—— 一般指茎、叶、花、果、种子的外部形态。花器官特征对于科以上等级的分类更为重要，特别是雌蕊（心皮、子房、胎座）、雄蕊的特征更为重要，这也就是林奈重视性器官的道理。但是有些科的花很小，不易观查，此为初学者的难点。有些科的特征也在果实和苞片上，如壳斗科、桦木科、桑科、椴树科等。营养器官，如树皮、枝条、皮孔、芽、刺、叶、叶痕、毛被等到特征，对于在野外识别树木很有用处。一般常用的检索表是根据外部形态编制的，学生使用检索表的困难常在于对形态术语不熟悉。
2、解剖学—— 解剖学是研究植物体内部的形态特征，通常是属于微观形态。如木质部有无导管是用以区别裸子植物和被子植物的根据，而无导管的被子植物，如水青树、连香树则被认为是被子植物的原始类型。
3、电子显微镜技术——电子显微镜和光学显微镜已广泛用于种子、果实、花粉粒、叶表面含表皮、气孔、毛被，以显示微观特征。扫描电镜（SEM）可显示视野不同深度的影像，多用以研究上述对象；透视电镜（TEM）可用于显示筛板分子质体。
4、孢粉学(palynology)——由于电镜扫描奏效，而且花粉可以在干标本上取得，故而孢粉分类研究的成果丰硕。花粉性状包括花粉粒形状及大小、花粉壁形态、极性、对称性等。一般认为被子植物中单沟花粉是原始的，三沟花粉是进化的。
5、细胞学(cytology)——染色体性状用于分类称为细胞分类学（cytotaxonomy）；染料体不仅是遗传物质的载体，它还调节基因的活动和基因重组的濒率，控制能育性（洪德元，1990）。染色体形态和组型(karyotype)分析包含下列内容：①染色体的长度，一般用相对长度；②着丝点的位置，两臂长度的比率；副缢痕的位置及存在与否；随体的有无和形状。组型可用模式图和公式来表示。
6、物种生物学(biosystematics)—— 物种生物学亦译为生物系统学，学科研究内容主要是利用生物学各分支学科的手段综合研究物种问题，一般不涉及到种上等级（洪德元，1990）。学科主要研究内容为细胞学和繁育生物学，目的在于弄清物种的遗传与变异，和物种形成的机理。树种变异、多态性及多样性是树木学研究的重要内容，因此该学科是树木学的重要基础。
7、植物化学—— 利用植物化成分用于植物分类称为化学分类学(chemosystematics)，因为亲缘关系相近的类群必然有类似的化学成份和化学产物；反过来又可以根据植物的成分和也产物来检验类群分类的合理性。
8、分子系统学（molecular systematics）——根据植物DNA序列上的差异，来测定类群间隔亲缘关系。测定的关键是要针对某一特定的类群选择相应合适的分子片断。因为不同部位的植物基因组进化速率不同，同基因组内，不同位置的序列变异速度也不同。这些序列在进化速率上的差异为不同的类群提供了多种选择的来源。